دانشگاه پیام نور روانشناسی سلامت 2322-1283 6 24 2018 02 20 The Effect of Cognitive Computer-based Training Program on Attention and Memory Function of the Students with Diabetes تاثیر برنامه‌ی تمرین رایانه‌ای شناختی بر عملکرد حافظه و توجه دانش‌‌آموزان مبتلا به دیابت 162 179 4541 FA علیرضا آقایوسفی دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران حسین زارع استاد گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران رقیه محمدی دانشجوی دکتری روان‌شناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Journal Article 2017 07 08 Objective: Diabetes leads to loss of cognitive function in patients. The aim of the present study was to study the effect of cognitive computer-based training program on memory and attention increase in students with diabetes. Method: The research was a quasi-experimental study with pre-test and post-test design with the control group in which 18 students with diabetes (in two nine-person groups of experimental and control) were selected from Diabetes Association of Bonab city. The memory and attention of both experimental and control groups were measured in the pre-test step. Then, students of the experimental group were exposed to attention and memory improvement exercises individually in 10 half-hour sessions with the help of working memory training software. Once again, in the post-test step, memory and attention of both experimental and control groups were measured. Data were analyzed using covariance analysis. Results: The results indicated an increase in memory function and attention of students in the experimental group and the rehabilitation intervention for guidance and high school students and patients with a history of fewer than 5 years and more than 5 years has been equally effective. Conclusion: We can say that cognitive computer-based training is necessary, useful, and effective for increasing attention and memory function in diabetic students. مقدمه: دیابت موجب افت عملکرد شناختی در بیماران می‌شود. این پژوهش، با هدف بررسی تاثیر برنامه تمرین رایانه‌ای شناختی بر افزایش حافظه و توجه در دانش‌آموزان مبتلا به دیابت انجام یافت. روش: مطالعه حاضر یک تحقیق شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل می‌باشد که در آن، 18 دانش‌آموز مبتلا به دیابت (در دو گروه 9 نفری آزمایش و کنترل) از انجمن دیابت شهرستان بناب انتخاب شدند. حافظه و توجه هردو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پیش آزمون سنجش شد. سپس دانش‌آموزان گروه آزمایش بصورت انفرادی در 10 جلسه نیم ساعته با کمک نرم‌افزار آموزش حافظه کاری، در معرض تمرینات بهسازی حافظه و توجه قرار گرفتند. بار دیگر در مرحله پس‌آزمون، حافظه و توجه هردو گروه آزمایش و کنترل سنجش شد. داده ها با تحلیل کواریانس، تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج، حاکی از افزایش عملکرد حافظه و توجه دانش‌آموزان گروه آزمایش بود و مداخله توانبخشی اعمال شده برای دانش‌آموزان راهنمایی و متوسطه، و بیماران با سابقه کمتر از 5 سال و بیشتر از 5 سال، به یک اندازه موثر بود. نتیجه‌گیری: می‌توان گفت که تمرین رایانه ای شناختی برای افزایش عملکرد حافظه و توجه در دانش‌آموزان دیابتی، لازم، مفید و موثر است. https://hpj.journals.pnu.ac.ir/article_4541_0f22575ba269298b7a23c47d81c955a2.pdf